บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 7

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันพุธที่ 25 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2558

เวลาเข้าเรียน 09.00-12.20 น.

  

หมายเหตุ:ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากสอบกลางภาค

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 6

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันพุธที่ 18 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2558

เวลาเข้าเรียน 09.00-12.20 น.

    ก่อนเข้าสู่บทเรียน อาจารย์ให้ทำกิจกรรม ''รถไฟเหาะแห่งชีวิต'' โดยการถาม-ตอบให้เขียนคำตอบลงบนกระดาษตามความรู้สึกจริงๆ

    ความรู้ที่ได้รับ....

  เรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

  

  ทักษะทางสังคม

• เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคม ไม่ได้มีสาเหตุมาจากการพ่อแม่
• การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆอย่างดีขึ้น

  กิจกรรมการเล่น

• การเล่นเป็นสิ่งที่สำคัญยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม
• เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ
• ในช่วงแรกๆ เด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน แต่เป็นอะไรบางอย่าที่น่าสำรวจสัมผัส ผลัก ดึง

 ยุทธศาสตร์การสอน

• เด็กพิเศษหลายๆคนไมม่รู้วิธีการเล่น ไม่รู้ว่าจะเล่นอย่างไร ครูต้องพยายามเอาเพื่อนเข้าไปเล่นด้วย เด็กจะได้เรียนรู้จากเพื่อน
• ครูแต่ละคนเริ่มสังเกตเด็กอย่างเป็นระบบ จะได้รู้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นแบบใดบ้าง
• ครูจดบันทึกพฤติกรรมเด็กอย่างสม่ำเสมอ เพื่อนำไปทำแผน IEP 

 การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง

• วางแผนกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆอย่าง
• คำนึงถึงเด็กทุกคน
• ให้เด็กเล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ 2-4 คน
• เด็กปกติทำหน้าที่เหมือน ''ครู'' ให้เด็กพิเศษ

 ครูปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น

• อยู่ใกล้ๆเฝ้ามองอย่างสนใจ
• ยิ้มและพยักหน้าให้เมื่อเด็กหันมาหาครู
• ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป อย่าชมเยอะ!
• เอาวัสดุอุปกรณ์มาเพิ่ม เพื่อยืดเวลาการเล่น
• ให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม

 การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น

• ครูชักชวนให้เด็กเล่นร่วมกับเพื่อน
• ทำโดย ''การพูดนำของครู''

 ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกณฑ์

• ไม่ง่ายสำหรับเด็กพิเศษ
• การให้โอกาสเด็ก
• เด็กพิเศษจะต้องเรียนรู้สิทธิ์ต่างๆเหมือนเพื่อนในห้อง
• ครูต้องไม่ใช้ความบกพร่องของเด็กพิเศษเป็นข้อต่อรอง

 กิจกรรม....    

 อาจารย์สอนร้องเพลง 6 เพลง ดังนี้

กิจกรรม บำบัดเด็กพิเศษด้วยเพลง(เส้นและจุด)

    จับคู่กับเพื่อน แล้วไปหยิบสีเทียนสีที่ตนเองชอบคนละ1 แท่ง แล้วให้เลือกระหว่างจุดกับเส้น ใครจะเป็นจุด ใครจะเป็นเส้น โดยคู่ของหนู หนูเป็นจุด ส่วนเพื่อนเป็นเส้น 

กติกา: เมื่อได้ยินเสียงเพลงให้คนที่เป็นเส้นเริ่มลากเส้นไปเรื่อยๆแต่ในเส้นที่ลากต้องมีเส้นที่ตัดกันเป็นวงกลมอยู่ในเส้นด้วย แล้วคนเป็นจุดตามจุดวงกลมที่เพื่อนลากจนเพลงจบ จากนั้นอาจารย์ก็ให้วาดภาพลงไปในเส้นที่วาดระบายสีให้สวยงาม  ก็จะได้ผลงานที่สวยงาม (เสร็จเป็นคู่สุดท้ายด้วยค่ะ) ดังนี้...

Duck and deer...

ผลงานรวม...

 ประเมินผล....

ประเมินตนเอง: วันนี้เข้าเรียนสายนิดหน่อยค่ะ เเต่งกายถูกระเบียบ ตั้งใจเรียนมีการจดบันทึก ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมอย่างเต็มที่ สนุกสนาน เฮฮาสุดๆค่ะ

ประเมินเพื่อน: เข้าเรียนตรงเวลาแต่ก็มีส่วนน้อยที่สายบ้างนิดหน่อย ตั้งใจเรียน จดบันทึก ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมอย่างเต็มที่

ประเมินอาจารย์: เตรียมการสอนมาดี วัสดุอุปกรณ์พร้อม มีกิจกรรมก่อนเข้าสู้สู่บทเรียนสนุกสนาน

อธิบายเนื้อหาเข้าใจง่าย ยกตัวอย่างให้เห็๋นภาพชัดเจนขึ้น ให้คำปรึกษาและคำแนะนำแก่นักศึกษา 

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 5

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันพุธที่ 11 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2558

เวลาเข้าเรียน 09.00-12.20 น.

          การเรียนการสอนในวันนี้เริ่มด้วยกิจกรรม โดยอาจารย์แจกกระดาษและแจกถุงมือสีขาวให้คนละหนึ่งข้างแล้วให้ใส่ถุงมือข้างที่ไม่ถนัด  แล้วให้วาดภาพมือข้างที่ใส่ถุงมือแต่มีข้อตกลงว่าห้าม!ถอดถุงมือออกมาดู ให้วาดให้เหมือนที่สุด

มือหนู...

        มืออยู่กับเราตลอดเวลา ทุกวันที่ตื่นขึ้นมาเราต้องเห็นมือไม่มีวันไหนที่เราไม่เห็นมือของเราเพราะมืออยู่กับเราตั้งแต่แรกเกิด  เรายังเก็บรายละเอียดได้ไม่ค่อยดี ...พฤติกรรมของเด็กพิเศษก็เหมือนกันถ้าครูได้แต่จำโดยไม่มีการจดบันทึกแล้วค่อยบันทึกทีหลังอาจทำให้จำผิดไปจากพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ดังนั้น ควรบันทึกอย่างสม่ำเสมอและเก็บรายละเอียดของพฤติกรรมที่เด็กแสดงออกมาให้ได้มากที่สุด บันทึกตามความเป็นจริง อย่าละเลยกับการบันทึกพฤติกรรม!

                

     ความรู้ที่ได้รับ....

  เรื่อง การสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติ

 ทักษะของครูและทัศนคติ

• มองเด็กให้เป็นเด็ก มองภาพรวม
• ต้องจำชื่อจริง และชื่อเล่น ให้ได้ทุกคน
• เด็กเหมือนกันมากกว่าที่จะแตกต่าง
• ครูต้องเรียนรู้ มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กปกติและเด็กพิเศษ

 การคัดแยกเด็กที่มีพัฒนาการช้า

• การเข้าใจพัฒนาการของเด็ก จะช่วยให้ครูสามารถมองเห็นความแตกต่างของเด็กแต่ละคนได้ง่าย *เวลาสอนเด็กครูต้องมองเด็กทุกคน อย่าหยุดชะงักสายตาที่ใครคนใดคนหนึ่งนานเกินไป*

 ความพร้อมของเด็ก

• วุฒิภาวะ  อายุใกล้เคียงกัน วุฒิภาวะใกล้เคียงกัน
• แรงจูงใจ  เด็กแต่ละคนมีแรงจูงใจต่างกัน
• โอกาส   เด็กทุกคนต้องมีโอกาสเท่าๆกัน

 การสอนโดยบังเอิญ

• ให้เด็กเป็นฝ่ายเริ่ม
• ครูต้องพร้อมที่จะพบเด็ก
• ครูต้องมีความรู้สึกที่ดีต่อเด็ก
• ครูต้องมีอุปกรณ์และกิจกรรมล่อใจเด็ก
• ครูต้องทำให้เป็นเรื่องสนุกสนาน

อุปกรณ์

• สำหรับห้องเรียนรวม คือ การไม่แบ่งแยกเพศของเด็ก เช่น ของเล่น ตุ๊กตา  หุ่นยนต์ เป็นต้น อุปกรณ์ในการเล่นของเด็กห้องเรียนรวมต้องสามารถเล่นได้รวมกันทั้งชายและหญิงวิธีการเล่นต้องไม่ตายตัว

ตารางประจำวัน

• เด็กพิเศษไม่สามารถยอมรับการเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ทำอยู่เป็นประจำ  ไม่ชอบเปลี่ยนแปลง

ทัศนคติของครู

   ความยืดหยุ่น

• การแก้แผนการสอนให้เหมาะสมกับสถานะการณ์
• ยอมรับขอบเขตความสามารถของเด็ก
• ครูต้องตอบสนองต่อเป้าหมายที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กแต่ละคน

การใช้สหวิทยาการ

• สร้างความสัมพันธ์ระหว่างการบำบัดกับกิจกรรมในห้องเรียน กิจกรรมบำบัดที่จะสอดแทรกการบำบัด คือ เพลง เพราะสามารถใช้ได้ตลอด

การเปลี่ยนพฤติกรรมและการเรียนรู้

  

 เด็กทุกคนสอนได้

• เด็กเรียนไม่ได้เพราะไร้ความสามารถ
• เด็กเรียนไม่ได้เพราะขาดโอกาส

เทคนิคการให้แรงเสริม

• เด็กพิเศษชอบให้ครูชมเชยและวิธีการแสดงออกถึงแรงเสริม คือ การตอบสนองด้วยวาจา การยืนหรือนั่งใกล้ๆเด็ก การพยักหน้า ยิ้ม ฟัง การสัมผัสทางกายโดยการกอดและการให้ความช่วยเหลือรวมถึงการร่วมกิจกรรม 

การแนะนำหรือบอกบท

• การย่อยงาน บอกอย่างเป็นขั้นตอนโดยละเอียด
• ลำดับความยากง่ายของงาน
• การบอกบทจะค่อยๆน้อยลงตามลำดับ 

กำหนดเวลา

• จำนวนและความถี่ของแรงเสริมที่ใ้กับพฤติกรรมการเรียนรู้ของเด็กต้องมีความเหมาะสม

ความต่อเนื่อง

• สอนแบบก้าวไปข้างหน้า 
  ก้าวไปข้างหน้า >>> เริ่มต้นจากขั้นแรกไปขั้นสุดท้าย
  
  
  
  
• 
  

  ย้อนมาจากข้างหลัง >>> จากล่างขึ้นบน เริ่มจากขั้นสุดท้ายของกิจกรรมขึ้นไป

การลดหรือหยุดแรงเสริม

• ห้ามในสิ่งที่เด็กชอบ
• เอาเด็กออกจากกิจกรรม
• เอากิจกรรมออกจากตัวเด็ก

 ท้ายชั่วโมงอาจารย์ก็ให้ตอบคำถาม Post test ร่วมกันแล้วต่อด้วยร้องเพลงทั้งหมด 5 เพลง ดังนี้...

เพลง ฝึกกายบริหาร

ฝึกกายบริหารทุกวันร่างกายแข็งแรง

ฝึกกายบริหารทุกวันร่างกายแข็งแรง

รูปทรงสมส่วนแคล่วคล่องว่องไว

รูปทรงสมส่วนแคล่วคล่องว่องไว

เพลง ผลไม้

ส้มโอ  แตงโม  แตงไทย

ลิ้นจี่ ลำไย องุ่น พุทรา

เงาะ  ฝรั่ง  มังคุด

กล้วย ละมุด  น้อยหน่า

ขนุน มะม่วง นานาพันธ์

เพลง กินผักกัน

กินผักกันเถอะเรา

บวบ ถั่วฝักยาว ผักกาดขาว แตงกวา

คะน้า กวางตุ้ง ผักบุ้ง โหระพา

มะเขือเทศสีดา ฟักทอง กะหล่ำปลี

เพลง ดอกไม้

ดอกไม้ต่างพันธ์ุ สวยงานสดสี

เหลือง แดง ม่วงมี แสด ขาว ชมพู

  

เพลง จ้ำจี้ดอกไม้

จ้ำจี้ดอกไม้ ดาวเรือง หงอนไก่

จำปี จำปา มะลิ พิกุล

กุหลาบ ชบา บานชื่น กระดังงา

เข็ม แก้ว ลัดดา เฟื้องฟ้า ราตรี

ผู้แต่ง อ.ศรีนวล รัตนสุวรรณ

เรียบเรียง อ.ตฤณ แจ่มถิน

 ประเมินผล...

ประเมินตนเอง:เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนจดบันทึกเพิ่มเติม ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม               อย่างเต็มที่

ประเมินเพื่อน: วันนี้เรียนรวม 2 กลุ่ม เสียงดังนิดหน่อย แต่เพื่อนก็ตั้งใจเรียนจดบันทึก ให้ความ             ร่วมมือในการทำกิจกรรม

ประเมินอาจารย์: เตรียมการสอนมาดี  มีเทคนิคในการสอนดีมากค่ะ มีการยกตัวอย่างให้เห็นภาพที่              ชัดเจนขึ้นทำให้เข้าใจง่ายขึ้น ให้คำแนะนำและเทคนิคต่างๆ

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 4

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันพุธที่ 4 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2558

เวลาเข้าเรียน 09.00-12.20 น.

หมายเหตุ:ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากอาจารย์ไปนิเทศพี่ปี 5 

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 3

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันพุธที่ 28 มกราคม พ.ศ. 2558

เวลาเข้าเรียน 09.00-12.20 น.

      ก่อนเข้าสู่บทเรียนอาจารย์แจกกระดาษแล้วให้วาดรูปดอกกุหลาบตามภาพที่อาจารย์เปิดให้ดู 

*ให้เหมือนที่สุด* พร้อมระบายสีตามแบบให้สวยงาม แล้วเขียนสิ่งที่เห็นจากภาพนี้...

   พอวาดรูประบายสีเสร็จอาจารย์ก็สอนใน Power point ในหัวข้อเรื่อง บทบาทครูปฐมวัยในห้องเรียนรวม ดังนี้

ครูไม่ควรวินิจฉัย

• การวินิจฉัย หมายถึงการตัดสินใจโดยดูจากอาการหรือสัญญาณบางอย่าง
• จากอาการที่แสดงออกมานั้นอาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดได้

ครูไม่ควรตั้งชื่อหรือระบุประเภทของเด็ก

• ห้าม!ตั้งฉายาให้เด็กเด็ดขาด
• เกิดผลเสียมากกว่าผลดี
• ชื่อเปรียบเสมือนตายประทับตัวเด็กตลอดไป
• เด็กจะกลายเป็นเช่นนั้นจริงๆ

ครูไม่ควรบอกพ่อแม่ว่าเด็กมีบางอย่างผิดปกติ

• พ่อแม่ของเด็กพิเศษ มักทราบดีอยู่แล้วว่าลูกของเขามีปัญหา
• พ่อแม่ไม่ต้องการให้ครูมาตอกย้ำในสิ่งที่เขารู้อยู่แล้ว
• ครูช่วยให้ผู้ปกครองมีความหวังและเห็นแนวทางที่จะช่วยให้เด็กพัฒนา

ครูทำอะไรบ้าง

• ครูสามารถชี้ให้เห็นถึงพฤติกรรมของเด็กในเรื่องที่เกี่ยวกับพัฒนาการต่างๆ
• ให้ข้อแนะนำในการหาบุคลากรที่เหมาะสมในการประเมินผลหรือวินิจฉัย
• สังเกตเด็กอย่างมีระบบ
• จดบันทึกพฤติกรรมเป็นช่วงๆ 

สังเกตอย่างมีระบบ

• ไม่มีใครสังเกตได้ดีกว่าครู
• ครูเห็นเด็กในสถานการณ์ต่างๆในช่วงเวลายาวนานกว่า
• ต่างจากแพทย์ นักจิตวิทยา นักคลินิก มักจะมุ่งสนใจอยู่ที่ปัญหา

ข้อควรระวังในการสังเกต

• ครูต้องไวต่อความรุ้สึกและตัดสินใจล่วงหน้าได้
• ประเมินน้ำหนักความสำคัญของเรื่องต่างๆได้
• อันไหนสำคัญที่สุดต้องรีบแก้

การบันทึกการสังเกต

• การนับอย่างง่ายๆ
• การบันทึกต่อเนื่อง
• การบันทึกไม่ต่อเนื่อง

       จากนั้นอาจาร์ยก็สอนร้องเพลงก่อนกลับ

                          เพลง ฝึกกายบริหาร...

ฝึกกายบริหารร่างกายแข็งแรง

ฝึกกายบริหารร่างกายแข็งแรง

 รูปทรงสมส่วนแคล่วคล่องว่องไว

 รูปทรงสมส่วนแคล่วคล่องว่องไว

ผู้แต่ง  อ. ศรีนวล  รัตนสุวรรณ

                     

  

              ประเมินผล...

ประเมินตนเอง: เข้าเรียนสายนิดหน่อย  เครียดกับการวาดดอกกุหลาบมากเพราะไม่ชอบวาดรูปเป็น                                    งานที่ไม่ถนัดเลย แต่ก็พยายามวาดให้เหมือนที่สุดเท่าที่จะทำได้ค่ะ 

                             ตั้งใจฟังอาจารย์จดบันทึกเนื้อหาที่สำคัญๆ

ประเมินเพื่อน: เพื่อนทุกคนมีความตั้งใจและความพยามในการวาดรูปอย่างเต็มที่ทุกคนมีเพื่อนหลาย                               คนที่วาดได้เหมือนจริงและสวยมากตั้งใจฟังอาจารย์มีการจดบันทึกสนุกสนาน

                           เฮฮากันใหญ่เมื่ออาจารย์นำรูปภาพของเพื่อนบางคนมาเป็นกรณีตัวอย่าง

ประเมินอาจารย์:  สอนสนุกสนาน  ไม่น่าเบื่อ  ชอบเวลาอาจารย์ยกตัวอย่างทำให้เห็นภาพและเข้าใจ                                   ง่าย ให้คำแนะนำแก่นักศึกษา

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 2

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันพุธที่ 21 มกราคม พ.ศ. 2558

เวลาเข้าเรียน 09.00-12.20 น.

     วันนี้มีเพื่อนกลุ่มบ่ายมาเรียนด้วยทำให้ห้องเรียนคึกคักมากเป็นพิเศษ ก่อนเข้าสู่บทเรียนอาจารย์ให้ร้องเพลงที่ร้องเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว และอาจารย์ก็สอนร้องเพลงใหม่เพิ่มเติมดังนี้ค่ะ

 เพลง....นม

      นมป็นอาหารดี  มีคุณค่าต่อร่างกาย

      ดื่มแล้วชื่นใจ    ร่างกายแข็งแรง

    ยังมีนมถั่วเหลือง ดื่มได้ดีและไม่แพง

      ดื่มแล้วชื่นใจ   ร่างกายแข็งแรง

เพลง.....แปรงฟัน

ตื่นเช้าเราแปลงฟัน  

กินอาหารแล้วเราแปรงฟัน

ก่อนนอนเราแปรงฟัน

ฟันสะอาดขาวเป็นเงางาม

แปรงฟันที่ถูกวิธี  ดูซิดูต้องแปรงขึ้นลง

แปรงฟันที่ถูกวิธี  ดูซิดูต้องแปรงขึ้นลง

เพลง.....พี่น้องกัน

บ้านของฉันอยู่ด้วยกันมากหลาย

พ่อ แม่ ปู่ ยา ลุง ป้า ตา ยาย

มีทั้งน้า อา พี่และน้องมากมาย

ทุกคนสุขสบาย เราเป็นพี่น้องกัน

เพลง.....อาบน้ำ

อาบน้ำซู่ซ่า  ล้างหน้าล้างตา

ฟอกสบู่ถูตัว  ชำระเหงื่อไคล

ราดน้ำให้ทั่ว  เสร็จแล้วเช็ดตัว

อย่าให้ชุ่นมัว  สุขกายสบายใจ

เพลง......มาโรงเรียน

เรามาโรงเรียน เราเขียนเราอ่าน

ครูเล่านิทานสนุกถูกใจ

เราเรียนเราเล่น เราเป็นสุขใจ

ร่างเริงแจ่มใสเมื่อมาโรงเรียน

ผู้แต่ง อ.ศรีนวล รัตนสุวรรณ
เรียบเรียง อ.ตฤณ แจ่มถิน

   ร้องเพลงเสร็จอาจารย์ก็นำเข้าสู่บทเรียนวันนี้เรียนเรื่อง การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย ดังนี้...

รูปแบบการจัดการศึกษา

- การศึกษาปกติทั่วไป (Regular Education)

- การศึกษาพิเศษ (Special Education)

- การศึกษาแบบเรียนร่วม  (Integrated Education หรือ Mainstreaming)

- การศึกษาแบบเรียนรวม  (Inclusive Education)

    ความหมายของการศึกษาแบบเรียนร่วม 

(Integrated Education หรือ Mainstreaming)

 - การจัดให้เด็กพิเศษเข้าไปในระบบการศึกษาทั่วไป

 - มีกิจกรรมที่ให้เด็กพิเศษกับเด็กทั่วไปได้ทำร่วมกัน

 - ใช้ช่วงเวลาช่วงใดช่วงหนึ่งในแต่ละวัน

 - ครูปฐมวัยและครูการศึกษาพิเศษร่วมมือกัน

  การเรียนร่วมบางเวลา(Integration) 

  - การจัดให้เด็กพิเศษเรียนในโรงเรียนปกติในบางเวลา

  - เด็กพิเศษได้มีโอกาสแสดงออก และมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กปกติ

  - เป็นเด็กพิเศษที่มีความพิการระดับปานกลางถึงระดับมากจึงไม่อาจเรียนร่วมเต็มเวลาได้

  การเรียนร่วมเต็มเวลา (Mainstreaming)

  - การจัดให้เด็กพิเศษเรียนในโรงเรียนปกติตลอดเวลาที่เด็กอยู่ในโรงเรียน

  - เด็กพิเศษได้รับการจัดกระบวนการเรียนรู้และบริการนอกห้องเรียนเหมือนเด็กปกติ

  - มีเป้าหมายเพื่อให้เด็กเข้าใจซึ่งกันและกัน ตอบสนองความต้องการซึ่งกันและกันและมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน

ความหมายของการศึกษาแบบเรียนรวม(Inclusive Education)

- การศึกษาสำหรับทุกคน

 - รับเด็กเข้ามาเรียนรวมกันตั้งแต่เริ่มเข้ารับการศึกษา

 - จัดให้มีบริการพิเศษตามความต้องการของแต่ละบุคคล

สรุปความหมายของการศึกษาแบบเรียนรวม...

 - เป็นการจัดการศึกษาที่จัดให้เด็กพิเศษเข้ามาเรียนรวมกับเด็กปกติ โดยรับเข้ามาเรียนรวมกันตั้งแต่เริ่มเข้ารับการศึกษาและจัดให้มีบริการพิเศษตามความต้องการของแต่ละบุคคล

 - เด็กพิเศษทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาได้ถ้าได้รับโอกาสในการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับความ        ต้องการพิเศษของเขา

 - เด็กเลือกโรงเรียนไม่ใช่โรงเรียนเลือกเด็ก 

*ช่วงปฐมวัย คือ ช่วงวัยทองแห่งการเรียนรู้*

ประเมินผล...

ประเมินตนเอง: เข้าเรียนสายนิดหน่อยค่ะ ตั้งใจเรียนจดบันทึกข้อมูลเพิ่มเติมที่สำคัญๆ

ประเมินเพื่อน :วันนี้พิเศษกว่าทุกวันเพราะมีเพื่อนๆภาคสมทบมาเรียนด้วยทำให้ห้องเรียนคึกคักมี               สีสันมากขึ้น และเสียงคุยกันดังกว่าทุกครั้งแต่ก็อบอุ่นดีค่ะ เพื่อนบางคนก็ตั้งใจ               เรียนบางคนก็แอบมีคุยบ้างแต่ก็ตั้งใจเรียน ตั้งใจร้องเพลงกันทุกคน

ประเมินอาจารย์:อาจารย์สอนสนุกไม่น่าเบื่อไม่เครียด มีการยกตัวอย่างทำให้เห็นภาพและ

            เข้าใจง่ายขึ้น