บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 15

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันพุธที่ 22 เมษายน  พ.ศ. 2558

เวลาเข้าเรียน 09.00-12.20 น.

ก่อนเข้าสู่บทเรียนทำกิจกรรม ''ดิ่งพสุธา'' 

  ความรู้ที่ได้รับ....

 เรื่อง โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล

(Individualized Education program)

   แผน IEP

• แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น
• เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะกับความต้องการและความสามารถของเขา
• ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการการเรียนรู้ของเด็ก
• โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก

   การเขียนแผน  IEP

• คัดแยกเด็กพิเศษ
• ครูต้องรู้ว่าทักษะใมีปัญหาอะไร
• ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทำให้ทราบว่าจะเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน  ในทักษะใด
• เด็กสามารถทำอะไรได้/เด็กไม่สามารถทำอะไรได้
• แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

  IEP  ประกอบด้วย

• ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
• ระบุว่าเด็กจำเป็นมีความต้องการรับบริการพิเศษอะไรบ้าง
• การระบุความสามารถของเด็กขณะปัจจุบัน
• เป้าหมายระยะยาวประจำปี/ระยะสั้น
• ระบุ วัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะแนการสิ้นสุดของแผน
• วิธีการประเมินผล

ประโยชน์ต่อเด็ก

• ได้เรียนรู้ตามความสามรถของตน
• ได้มีดดอกาสพัฒนาศักยภาพของตน
• ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

  ประโยชน์ต่อครู

• เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
• เป็นแนวทางในการเลือกสื่อและวิธีการสอนให้เหมาะสมกับเด็ก
• ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
• เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก

  ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

• ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ
• ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร
• เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

  ขั้นตอนการจัดทำแผนรายบุคคล

  1.  การรวบรวมข้อมูล

• รายงานทางการแพทย์
• รายงานการประเมินพัฒนาการด้านต่างๆ
• บันทึกจากผู้ปกครอง ครูและผู้ที่เกี่ยวข้อง

    2.  การจัดทำแผน

• ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง
• กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น
• กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม
• จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

กำหนดจุดมุ่งหมาย

• ระยะยาว
• ระยะสั้น

  

3.  การใช้แผน

• เมื่อแผนเสร็จสมบรูณ์ ครูจะนำไปใช้โดยใช้แผนระยะสั้น
• นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
• แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก
• จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
• ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลและความสามารถ โดยคำนึงถึง

1. ขั้นตอนพัฒนาการของเด็ก
2. ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการของเด็ก
3. อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

4.  การประเมินผล

• โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น
• ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล

**การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรม อาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์ที่แตกต่างกัน**

ประเมินผล.....

  

ประเมินตนเอง: วันนี้เข้าเรียนสายนิดหน่อยค่ะ   ตั้งใจเรียนมีการบันทึกประเด็นสำคัญๆเพิ่มเติม  ตั้งใจทำกิจกรรมให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม

ประเมินเพื่อน: ตั้งใจเรียน  จดบันทึก  แต่งกายเรียบร้อย  ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมอย่างเต็มที่

ประเมินอาจารย์: แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  เตรียมการสอนมาดี  เตรียมกิจกรรมได้เหมาะสม  ตั้งใจสอนอย่างเต็มที่ อธิบายเข้าใจง่าย  ให้ปรึกษาและแนะนำวิธีการในการการเขียนแผน IEP 

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 14

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันพุธที่ 15 เมษายน  พ.ศ. 2558

เวลาเข้าเรียน 09.00-12.20 น.

หมายเหตุ : ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากวันหยุด ''สงกรานต์'' ดูเพิ่มเติม

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 13

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันพุธที่ 8 เมษายน  พ.ศ. 2558

เวลาเข้าเรียน 09.00-12.20 น.

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ทักษะพื้นฐานทางการเรียน

เป้าหมาย

  •การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้ 

  •มีความรู้สึกดีต่อตนเอง

  •เด็กรู้สึกว่า ''ฉันทำได้''

  •พัฒนาความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น

  •อยากสำรวจ อยากทดลอง

 ช่วงความสนใจ

• ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ
• จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร

 การเลียนแบบ

 การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ

• เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม่
• เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่
• คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่

 การรับรู้การเคลื่อนไหว

  •ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น (ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5)

  •ตอบสนองอย่างเหมาะสม

 การควบคุมกล้ามเนื้อเล็ก

• การกรอกน้ำ ตวงน้ำ 
• ต่อบล๊อก 
• ศิลปะ 
• มุมบ้าน
• ช่วยเหลือตนเอง

 ตัวอย่างอุปกรณ์สำหรับเด็กพิเศษ 

• ลูกปัดไม้ขนาดใหญ่

•  รูปต่อที่มีจำนวนชิ้นไม่มาก

 ความจำ

• จากการสนทนา
• เมื่อเช้าหนูทานอะไร
• แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง
• จำตัวละครในนิทาน
• จำชื่อ ครู เพื่อน
• เล่นเกมทายของที่หาย

 ทักษะคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

 การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ

• จัดกลุ่มเด็ก
• เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้เวลาสั้นๆ
• ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าทำที่ไหน
• ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง
• ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย
• ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย
• บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด
• รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน
• มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ
• เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง
• พูดในทางที่ดี 
• จัดกิจกรรมเด็กได้เคลื่อนไหว
• ทำบทเรียนให้สนุก  

    

  หมายเหตุ : วันนี้ไม่ได้ไปเรียนเนื่องจากปวดท้องค่ะ 

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 12

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันพุธที่ 1 เมษายน  พ.ศ. 2558

เวลาเข้าเรียน 09.00-12.20 น.

หมายเหตุ:ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจาก ''กีฬาสีศึกษาศาสตร์สัมพันธ์''

 

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 11

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันพุธที่ 25 มีนาคม  พ.ศ. 2558

เวลาเข้าเรียน 09.00-12.20 น.

หมายเหตุ: ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากสอบเก็บคะแนน

ประเมินผล

ประเมินตนเอง: เข้าเรียนตรงเวลา มีการเตรียมตัวมาบ้างค่ะ ต้นชั่วโมงก็เครียดเรื่องโรงเรียนทำให้ไม่ค่อยมีสมาธิ แต่ก็ตั้งใจทำข้อสอบเต็มที่ บางข้อก็ทำได้บางข้อก็จำไม่ค่อยได้

ประเมินเพื่อน: มีการเตรียมตัวก่อนสอบมาดี เพื่อนทุกคนก็ตั้งใจทำข้อสอบบางคนทำข้อสอบเสร็จเร็วมาก มีการปรึกษากันบ้าง 

ประเมินอาจารย์:อาจารย์ออกข้อสอบได้ดีเน้นความเข้าใจ ให้นักศึกษาถามคำถามได้คนละ 1 คำถาม ให้คำแนะนำแก่นักศึกษา 

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 10

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันพุธที่  18 มีนาคม  พ.ศ. 2558

เวลาเข้าเรียน 09.00-12.20 น.

    กิจกรรมก่อนเข้าสู่บทเรียนอาจารย์ให้ทำกิจกรรม ''ไร่สตอว์เบอรี่'' โดยการบรรยายและสมมติสถานการณ์ขึ้นมาแล้วตอบคำถาม

    

     ความรู้ที่ได้รับ....

  เรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

  ทักษะการช่วยเหลือตนเอง
  *เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด*

• การกินอยู่
• การเข้าห้องน้ำ
• การแต่งตัว
• กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

 การสร้างความอิสระ

• เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง
• อยากทำงานตามความสามารถ
• เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน  เด็กที่โตกว่าและผู้ใหญ่

  ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ

• การได้ทำด้วยตนเอง
• เชื่อมั่นในตนเอง
• เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

  หัดให้เด็กทำเอง

*ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น(ใจเเข็ง)* ให้เด็กได้ลองทำด้วยตัวเองก่อน

• ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างให้เด็กมากเกินไป 
• ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ ห้ามพูดคำนี้เด็ดขาด! ''หนูทำช้า'' ''หนูยังทำไม่ได้''

  จะช่วยเมื่อไหร่?

• เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร ,หงุดหงิด ,เบื่อ ,ไม่ค่อยสบาย
• หลายครั้งที่เด็กจะขอความช่วยเลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว
• เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ

  ลำดับขั้นในการช่วยเหลือ

• แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ
• เรียงลำดับตามขั้นตอน

  การเข้าส้วม

• เข้าไปในห้องส้วม
• ดึงกางเกงลงมา
• ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม
• ปัสสาวะหรืออุจจาระ
• ใช้กระดาษชำระเช็ดก้น
• ท้ิงกระดาษชำระในตะกร้า
• กดชัดโครกหรือตักน้ำราด
• ดึงกางเกงขึ้น
• ล้างมือ
• เช็ดมือ
• เดินออกจากห้องส้วม

  การวางแผนทีละขั้น

• แยกกิจกรรมเป็นขั้นย่อยๆให้มากที่สุด

  สรุป...

• ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง
• ย่อยงานแต่ละอย่างเป็นขั้นๆ
• *ความสำเร็จขั้นเล็กๆนำไปสู่ความสำเร็จทั้งมวล*
• ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง
• เด็กพึ่งตนเองได้รู้สึกเป็นอิสระ

    กิจกรรม  ศิลปะบำบัด

    วัสดุ/อุปกรณ์

• กระดาษร้อยปอนด์
• สีเทียน
• กรรไกร/คัตเตอร์

เลือกสีที่ชอบมา 1 สี จากนั้นจุดลงกลางกระดาษ

จากจุดๆเดียวเล็กๆก็ใหญ่ขึ้นเรื่อยๆ 

จะทำวงกลมเล็กหรือวงกลมใหญ่ตามความชอบ

จากนั้นก็นำวงกลมของแต่ละคนนำมาติดลงบนต้นไม้ทีละคนจนครบทุกคน

ผลงาน....ต้นไม้ของเราสวยงามมากค่ะ ^__^

 ประโยชน์ที่ได้จากกิจกรรมนี้...

          กิจกรรมศิลปะบำบัดช่วยฝึกสมาธิ  ฝึกการใช้กล้ามเนื้อเล็ก  มีจินตนาการและความคิดสร้างสร้าง และในเรื่องของมิติสัมพันธ์ ใช้กับเด็กพิเศษได้เป็นอย่างดี

 การนำไปใช้...

• ในการส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กปฐมวัย ไม่ว่าจะเป็นทักษะการช่วยเหลือตนเอง ครูต้องคำนึงเสมอว่าเด็กแต่คนมีพัฒนาการแตกต่างกัน ครูไม่ควรช่วยเหลือเด็กเกินความจำเป็น ต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง สิ่งไหนที่เด็กพอทำได้ก็ให้เด็กทำเอง ถ้าทำไม่ได้ก็ให้เด็กลองผิดลองถูกด้วยตนเองก่อนถ้าไม่ได้จริงๆครูจึงเข้าไปช่วยเหลือ
• การสอนเด็กให้ช่วยเหลือตนเอง ครูควรอธิบายเป็นลำดับขั้นแยกกิจกรรมเป็นขั้นย่อยๆและให้ชัดเจนมากที่สุด

 ประเมินผล...

ประเมินตนเอง: วันนี้อากาศร้อนมากเป็นอุปสรรค์ในการเรียนมากเลยค่ะ ไม่ค่อยมีสมาธิ แต่ก็พยายามฟังที่อาจารย์สอน จดประเด็นสำคัญๆ ตั้งใจทำกิจกรรมอย่างเต็มที่ 

ประเมินเพื่อน: วันนี้เรียนรวม 2 กลุ่ม มองหน้าเพื่อนแต่ละคนไม่ค่อยดีเลยเพื่อนส่วนใหญ่บ่นว่าร้อนเรียนไปพัดไป ไม่ค่อยมีสมาธิ มีคุยบ้างนิดหน่อย แต่ก็ตั้งใจเรียน ตังใจทำกิจกรรมอย่างเต็มที่ 

ประเมินอาจารย์: นำเข้าสู่บทเรียนได้ดีมาก ตั้งใจสอนและอธิบายพร้อมยกตัวอย่างให้เข้าใจง่ายขึ้น อธิบายเนื้อหากระชับเข้าใจง่าย ถึงอากาศจะร้อนมากแต่อาจารย์ก็สอนอย่างเต็มที่ 

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 9

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันพุธที่  11  มีนาคม  พ.ศ. 2558

เวลาเข้าเรียน 09.00-12.20 น.

ก่อนเข้าสู่บทเรียนอาจารย์ให้ร้องเพลง ดังนี้....

เพลง ดวงอาทิตย์

ยามเช้าตรู่อาทิตย์ทอแสงทอง

เป็นประกายเรืองรอง ผ่องนภา

ส่องสว่างไปทั่วแหล่งหล้า 

บ่งเวลาว่า กลางวัน

เพลง ดวงจันทร์

ดวงจันทร์ทอแสงนวลใย

สุกใสอยู่ในท้องฟ้า

เราเห็นดวงจันทรา

แสงพราวตาเวลาค่ำคืน

เพลง  ดอกมะลิ

ดอกมะลิ  กลีบขาวพราวตา

เก็บเอามาร้อยเป็นมาลัย

บูชาพระทั้งใช้ทำยาก็ได้

ลอยในน้ำ อบขนมหอมชื่นใจ

เพลง กุหลาบ

กุหลาบงาม  ก้านหนามแหลมคม

จะเด็ดดมระวังกายา

งามสดสีสมเป็นดอกไม้มีค่า

เก็บเอามาประดับไว้ในแจกัน

เพลง นกเขาขัน

ฟังสิฟังนกเขาขันมันขยันขันคู

ฟังสิฟังนกเขาขันมันขยันขันคู

จุ๊กกรู จุ๊กกรู จุ๊กกรู จุ๊กกรู จุ๊กกรู

เพลง รำวงดอกมะลิ

รำวง รำวง ร่วมใจ

หอมดอกมะลิที่ร้อยมาลัย

กลิ่นหอมตามลมไปไกล

หอมกลิ่นชื่นใจจริงเอย

ผู้แต่ง    อ. ศรีนวล  รัตนสุวรรณ

เรียบเรียง    อ. ตฤณ  แจ่มถิน

กิจกรรม เที่ยวทุ่งหญ้าซาวันน่า 

               โดยอาจารย์ให้จินตนาว่าเรากำลังไปเที่ยวทุ่งหญ้าซาวันน่าขณะที่ชมทุ่งหญ้าอยู่ก็เจอสิงโตกำลังกินม้าลาย เมื่อเห็นภาพนี้รู้สึกอย่างไร?

            

              ความรู้ที่ได้รับ....

             เรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

      ทักษะทางภาษา

      การวัดความสามารถทางภาษา

• เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม
• ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม
• ถามหาสิ่งต่างๆไหม
• บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม
• ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่นไหม

     การออกเสียงผิด/พูดไม่ชัด

• การพูดตกหล่น  (พูดสลับคำ)
• การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียงหนึ่ง 
• ติดอ่าง

   การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่

• ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด
• *ห้ามบอกเด็กว่า ''พูดช้าๆ''  ''ตามสบาย''  ''คิดก่อนพูด''*
• อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด
• *อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก*
• ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น
• *เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน*

  ทักษะพื้นฐานทางภาษา

• ทักษะการรับรู้ภาษา
• การแสดงออกทางภาษา
• การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด  เช่น การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง 

  ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

• การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา
• ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด
• ให้เวลาเด็กได้พูด
• คอยให้เด็กตอบ (ชี้แนะหากจำเป็น)
• *เป็นผู้ฟังที่ดีและตอบโต้อย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)
• เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังอย่างเดียว
• ให้เด็หทำกิจกรรมกลุ่ม  เด็กพิเศษได้มีแบบอย่างจากเพื่อน
• *กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง (ครูไม่คาดการณ์ล่วงหน้า)
• เน้นวิธีการสื่อความหมายมากกว่าการพูด
• เด็กพิเศษรับรู้ได้มากเท่าไหร่  ยิ่งพูดได้มากเท่านั้น
• ร่วมกิจกรรมกับเด็ก

  การสอนตามเหตุการณ์ (Incidental Teaching)

     *วิธีการสอนแบบนี้ใช้ได้ดีกับเด็กพิเศษ  ซึ่งเป็นการกระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง  ครูต้องคอยกระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการ   ไม่ควรคาดการณ์ล่วงหน้า  แต่คอยช่วยเหลือเมื่อเด็กบอกความต้องการ*

     กิจกรรม  ดนตรีบำบัด

     อุปกรณ์ ดังนี้

1. กระดาษร้อยปอนด์
2. สีเทียน
3. เพลง

จับคู่ เลือกสีเทียนสีที่ชอบคนละ 1  แท่ง  

      กติกา.....

             เมื่อได้ยินเสียงเพลงให้เริ่มลากเส้นตรงพร้อมกันทั้ง 2 คน   ให้ลากเส้นตรงไปเรื่อยๆจนกว่าเพลงจะจบ  จากนี้ก็ให้ระบายจุดที่เส้นตรงตัดกัน

พอเพลงจบก็ได้รูปแบบนี้ค่ะ

จากนั้นระบายสีเส้นที่ตัดกัน

ผลงานของเพื่อนๆทั้งห้อง

      ประโยชน์จากการทำกิจกรรม....

1. ได้ฝึกสมาธิ
2. ได้ฝึกความอดทน
3. การสังเกต
4. ใช้จินตนาการความคิดสร้างสรรค์
5. มีมิติสัมพันธ์

    

ประเมินผล...

ประเมินตนเอง: วันนี้เข้าเรียนสาย 10  นาทีค่ะ  แต่ก็ตั้งใจเรียนจดบันทึกประเด็นสำคัญๆ  ให้ความร่วมมือในการตอบคำถามและทำกิจกรรมอย่างเต็มที่ 

ประเมินเพื่อน: วันนี้เรียนรวม 2 กลุ่ม  ห้องเรียนมีสีสันมากขึ้น มีคุยบ้างนิดหน่อยแต่ก็ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการตอบคำถามและทำกิจกรรมอย่างเต็มที่ ทุกคนดูสนุกสนาน เฮฮา

ประเมินอาจารย์: นำเข้าสู่ได้ดีมากนำกิจกรรมและเพลงก่อนเข้าสู่บทเรียน ทำให้การเรียนการสอนมีความน่าสนใจ อาจารย์เตรียมกิจกรรมมาดีไม่มากจนเกินไป  อธิบายและยกตัวอย่างทำให้เข้าใจง่ายและเห็นภาพชัดเจนขึ้น  ให้คำแนะนำแก่นักศึกษา