วิชา
การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน
วันพุธที่
11
มีนาคม พ.ศ. 2558
เวลาเข้าเรียน
09.00-12.20 น.
ก่อนเข้าสู่บทเรียนอาจารย์ให้ร้องเพลง ดังนี้....
.gif)
เพลง ดวงอาทิตย์
ยามเช้าตรู่อาทิตย์ทอแสงทอง
เป็นประกายเรืองรอง ผ่องนภา
ส่องสว่างไปทั่วแหล่งหล้า
บ่งเวลาว่า กลางวัน
เพลง ดวงจันทร์
ดวงจันทร์ทอแสงนวลใย
สุกใสอยู่ในท้องฟ้า
เราเห็นดวงจันทรา
แสงพราวตาเวลาค่ำคืน
เพลง ดอกมะลิ
ดอกมะลิ กลีบขาวพราวตา
เก็บเอามาร้อยเป็นมาลัย
บูชาพระทั้งใช้ทำยาก็ได้
ลอยในน้ำ อบขนมหอมชื่นใจ
เพลง กุหลาบ
กุหลาบงาม ก้านหนามแหลมคม
จะเด็ดดมระวังกายา
งามสดสีสมเป็นดอกไม้มีค่า
เก็บเอามาประดับไว้ในแจกัน
เพลง นกเขาขัน
ฟังสิฟังนกเขาขันมันขยันขันคู
ฟังสิฟังนกเขาขันมันขยันขันคู
จุ๊กกรู จุ๊กกรู จุ๊กกรู จุ๊กกรู จุ๊กกรู
เพลง รำวงดอกมะลิ
รำวง รำวง ร่วมใจ
หอมดอกมะลิที่ร้อยมาลัย
กลิ่นหอมตามลมไปไกล
หอมกลิ่นชื่นใจจริงเอย
ผู้แต่ง อ. ศรีนวล รัตนสุวรรณ
เรียบเรียง อ. ตฤณ แจ่มถิน
กิจกรรม เที่ยวทุ่งหญ้าซาวันน่า
โดยอาจารย์ให้จินตนาว่าเรากำลังไปเที่ยวทุ่งหญ้าซาวันน่าขณะที่ชมทุ่งหญ้าอยู่ก็เจอสิงโตกำลังกินม้าลาย เมื่อเห็นภาพนี้รู้สึกอย่างไร?
ความรู้ที่ได้รับ....
เรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ
ทักษะทางภาษา
การวัดความสามารถทางภาษา
- เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม
- ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม
- ถามหาสิ่งต่างๆไหม
- บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม
- ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่นไหม
การออกเสียงผิด/พูดไม่ชัด
- การพูดตกหล่น (พูดสลับคำ)
- การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียงหนึ่ง
- ติดอ่าง
การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่
- ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด
- *ห้ามบอกเด็กว่า ''พูดช้าๆ'' ''ตามสบาย'' ''คิดก่อนพูด''*
- อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด
- *อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก*
- ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น
- *เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน*
ทักษะพื้นฐานทางภาษา
- ทักษะการรับรู้ภาษา
- การแสดงออกทางภาษา
- การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด เช่น การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง
ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย
- การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา
- ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด
- ให้เวลาเด็กได้พูด
- คอยให้เด็กตอบ (ชี้แนะหากจำเป็น)
- *เป็นผู้ฟังที่ดีและตอบโต้อย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)
- เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังอย่างเดียว
- ให้เด็หทำกิจกรรมกลุ่ม เด็กพิเศษได้มีแบบอย่างจากเพื่อน
- *กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง (ครูไม่คาดการณ์ล่วงหน้า)
- เน้นวิธีการสื่อความหมายมากกว่าการพูด
- เด็กพิเศษรับรู้ได้มากเท่าไหร่ ยิ่งพูดได้มากเท่านั้น
- ร่วมกิจกรรมกับเด็ก
การสอนตามเหตุการณ์ (Incidental Teaching)
*วิธีการสอนแบบนี้ใช้ได้ดีกับเด็กพิเศษ ซึ่งเป็นการกระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง ครูต้องคอยกระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการ ไม่ควรคาดการณ์ล่วงหน้า แต่คอยช่วยเหลือเมื่อเด็กบอกความต้องการ*
กิจกรรม ดนตรีบำบัด
อุปกรณ์ ดังนี้
- กระดาษร้อยปอนด์
- สีเทียน
- เพลง
จับคู่ เลือกสีเทียนสีที่ชอบคนละ 1 แท่ง
กติกา.....
เมื่อได้ยินเสียงเพลงให้เริ่มลากเส้นตรงพร้อมกันทั้ง 2 คน ให้ลากเส้นตรงไปเรื่อยๆจนกว่าเพลงจะจบ จากนี้ก็ให้ระบายจุดที่เส้นตรงตัดกัน
.gif)
พอเพลงจบก็ได้รูปแบบนี้ค่ะ
จากนั้นระบายสีเส้นที่ตัดกัน
ผลงานของเพื่อนๆทั้งห้อง
ประโยชน์จากการทำกิจกรรม....
- ได้ฝึกสมาธิ
- ได้ฝึกความอดทน
- การสังเกต
- ใช้จินตนาการความคิดสร้างสรรค์
- มีมิติสัมพันธ์
ประเมินผล...
ประเมินตนเอง: วันนี้เข้าเรียนสาย 10 นาทีค่ะ แต่ก็ตั้งใจเรียนจดบันทึกประเด็นสำคัญๆ ให้ความร่วมมือในการตอบคำถามและทำกิจกรรมอย่างเต็มที่
ประเมินเพื่อน: วันนี้เรียนรวม 2 กลุ่ม ห้องเรียนมีสีสันมากขึ้น มีคุยบ้างนิดหน่อยแต่ก็ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการตอบคำถามและทำกิจกรรมอย่างเต็มที่ ทุกคนดูสนุกสนาน เฮฮา
ประเมินอาจารย์: นำเข้าสู่ได้ดีมากนำกิจกรรมและเพลงก่อนเข้าสู่บทเรียน ทำให้การเรียนการสอนมีความน่าสนใจ อาจารย์เตรียมกิจกรรมมาดีไม่มากจนเกินไป อธิบายและยกตัวอย่างทำให้เข้าใจง่ายและเห็นภาพชัดเจนขึ้น ให้คำแนะนำแก่นักศึกษา
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น