บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 15

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันพุธที่ 22 เมษายน  พ.ศ. 2558

เวลาเข้าเรียน 09.00-12.20 น.

ก่อนเข้าสู่บทเรียนทำกิจกรรม ''ดิ่งพสุธา'' 

  ความรู้ที่ได้รับ....

 เรื่อง โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล

(Individualized Education program)

   แผน IEP

• แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น
• เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะกับความต้องการและความสามารถของเขา
• ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการการเรียนรู้ของเด็ก
• โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก

   การเขียนแผน  IEP

• คัดแยกเด็กพิเศษ
• ครูต้องรู้ว่าทักษะใมีปัญหาอะไร
• ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทำให้ทราบว่าจะเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน  ในทักษะใด
• เด็กสามารถทำอะไรได้/เด็กไม่สามารถทำอะไรได้
• แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

  IEP  ประกอบด้วย

• ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
• ระบุว่าเด็กจำเป็นมีความต้องการรับบริการพิเศษอะไรบ้าง
• การระบุความสามารถของเด็กขณะปัจจุบัน
• เป้าหมายระยะยาวประจำปี/ระยะสั้น
• ระบุ วัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะแนการสิ้นสุดของแผน
• วิธีการประเมินผล

ประโยชน์ต่อเด็ก

• ได้เรียนรู้ตามความสามรถของตน
• ได้มีดดอกาสพัฒนาศักยภาพของตน
• ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

  ประโยชน์ต่อครู

• เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
• เป็นแนวทางในการเลือกสื่อและวิธีการสอนให้เหมาะสมกับเด็ก
• ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
• เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก

  ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

• ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ
• ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร
• เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

  ขั้นตอนการจัดทำแผนรายบุคคล

  1.  การรวบรวมข้อมูล

• รายงานทางการแพทย์
• รายงานการประเมินพัฒนาการด้านต่างๆ
• บันทึกจากผู้ปกครอง ครูและผู้ที่เกี่ยวข้อง

    2.  การจัดทำแผน

• ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง
• กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น
• กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม
• จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

กำหนดจุดมุ่งหมาย

• ระยะยาว
• ระยะสั้น

  

3.  การใช้แผน

• เมื่อแผนเสร็จสมบรูณ์ ครูจะนำไปใช้โดยใช้แผนระยะสั้น
• นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
• แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก
• จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
• ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลและความสามารถ โดยคำนึงถึง

1. ขั้นตอนพัฒนาการของเด็ก
2. ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการของเด็ก
3. อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

4.  การประเมินผล

• โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น
• ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล

**การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรม อาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์ที่แตกต่างกัน**

ประเมินผล.....

  

ประเมินตนเอง: วันนี้เข้าเรียนสายนิดหน่อยค่ะ   ตั้งใจเรียนมีการบันทึกประเด็นสำคัญๆเพิ่มเติม  ตั้งใจทำกิจกรรมให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม

ประเมินเพื่อน: ตั้งใจเรียน  จดบันทึก  แต่งกายเรียบร้อย  ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมอย่างเต็มที่

ประเมินอาจารย์: แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  เตรียมการสอนมาดี  เตรียมกิจกรรมได้เหมาะสม  ตั้งใจสอนอย่างเต็มที่ อธิบายเข้าใจง่าย  ให้ปรึกษาและแนะนำวิธีการในการการเขียนแผน IEP